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企業(yè)如何選拔培訓(xùn)學(xué)員
發(fā)布時(shí)間：2016-04-21 11:11:06 發(fā)布者：鐵贏企管
對(duì)于一個(gè)企業(yè)的培訓(xùn)負(fù)責(zé)人來(lái)說(shuō)，核心工作就是運(yùn)用好手中的資源，盡可能的幫老板解決問(wèn)題和創(chuàng)造價(jià)值。反思了日常培訓(xùn)環(huán)節(jié)，琢磨“以學(xué)員為中心”這句話，發(fā)現(xiàn)以往都是對(duì)講師這樣要求，卻很少去思考如何挑選合適的學(xué)員，讓一個(gè)最優(yōu)秀的講師對(duì)著沒(méi)有意愿和共同語(yǔ)言的學(xué)員來(lái)講課是難為和最大的浪費(fèi)。
傳統(tǒng)企業(yè)的培訓(xùn)邏輯一般都是：培訓(xùn)有助于員工發(fā)展，而個(gè)人的發(fā)展又一定會(huì)促進(jìn)企業(yè)發(fā)展這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以，為發(fā)展員工能力而設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，一定會(huì)有助于企業(yè)的發(fā)展，于是，企業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)堂而皇之的簡(jiǎn)化為了“促進(jìn)員工的發(fā)展”。”
這個(gè)邏輯的假設(shè)前提是：
(1)培訓(xùn)滿足個(gè)人目標(biāo)
(2)個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)一致
而事實(shí)上，在培訓(xùn)過(guò)程中能滿足這樣的假設(shè)的情況是十分罕見(jiàn)的，造成培訓(xùn)現(xiàn)狀的困局就成了水到渠成的事情。 就本人的理解來(lái)說(shuō)，外在的預(yù)期、緊迫感、個(gè)人提升、學(xué)習(xí)氛圍等都會(huì)影響一個(gè)企業(yè)員工(成人)的學(xué)習(xí)欲望。如果學(xué)員在培訓(xùn)中感受不到這些的影響，培訓(xùn)多半也不能起到多少效果。
所以，培訓(xùn)必須是對(duì)學(xué)員有用的，或者說(shuō)要挑選能看到其中個(gè)人未來(lái)價(jià)值的學(xué)員，才會(huì)最大的激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。同時(shí)，個(gè)人學(xué)習(xí)的成果，也要有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)利用到企業(yè)中去，而不是單純的評(píng)估。
“以學(xué)員為中心”，對(duì)于企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理來(lái)說(shuō)，首先就是需要挑選合適的學(xué)員，這是非常關(guān)鍵的一布。因?yàn)槠髽I(yè)業(yè)績(jī)的提高，不能依賴于缺乏上進(jìn)心，沒(méi)有足夠潛力的人。我們需要找到正確的人，來(lái)跟隨正確的老師學(xué)習(xí)，做正確的事。
一般來(lái)樹(shù)說(shuō)，結(jié)合培訓(xùn)主題，被挑選中的學(xué)員應(yīng)該滿足這三個(gè)要求
(1)能對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生影響，分類分層級(jí)有針對(duì)性
我們要挑選最能對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)產(chǎn)生影響的，和培訓(xùn)目標(biāo)的關(guān)系最為貼近的學(xué)員，問(wèn)自己“如果沒(méi)有這個(gè)人，對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的影響大嗎?”。分類分層級(jí)有針對(duì)性的開(kāi)展培訓(xùn)。
(2)人員的組成多樣化
人員的組成要盡可能的多樣化，來(lái)自不同的背景，并且思考這些學(xué)員是否有創(chuàng)造性思維，是否愿意嘗試新的方法和新的思路來(lái)解決問(wèn)題。
(3)有足夠的發(fā)展?jié)摿蛷?qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿
把有限的資源用在最合適的人身上，問(wèn)自己“這個(gè)人對(duì)公司未來(lái)發(fā)展的幫助大嗎”，選擇擁有足夠潛力和需求的學(xué)員。在挑選學(xué)員后，可通過(guò)面談、OA等方式與學(xué)員進(jìn)行接觸，了解學(xué)習(xí)意愿。
