其中偷窺女廁者乃王姓男博士，在人文學(xué)院就讀（真是有辱人文兩字）；毆打戀愛對(duì)象者乃吳姓男博士，多次毆打、恐嚇、威脅女方，并侵犯他人隱私；此外，還有抄襲、撒謊、盜竊等各種搞事，可謂五花八門，精彩紛呈。這11人，活脫脫的社會(huì)二流子啊，哪有一點(diǎn)文人氣息？能考上清華的學(xué)生，在普通人眼中，應(yīng)該都是出類拔萃，智商超群吧？     這里面恰恰反映了中國教育的很多弊端：只重視分?jǐn)?shù)，忘記了德育。     

 

     我們常常用品學(xué)兼優(yōu)來形容優(yōu)秀學(xué)子。“品”在前，“學(xué)”在后，可見一個(gè)人的成績好壞尚在其次，人品才是第一重要。有時(shí)候我們不僅要問教育的本質(zhì)是什么？德國著名的哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”好的教育，并不意味著有多少高深的知識(shí)，而是從小來自父母的言傳身教。

 

     企業(yè)培訓(xùn)也一樣，一個(gè)企業(yè)的員工培訓(xùn)如果只依賴于培訓(xùn)公司，或者只培訓(xùn)工作技能，不注重職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，企業(yè)管理者不以身作則，這樣的企業(yè)培訓(xùn)效果難以長遠(yuǎn)。